I-MEL-DA
‘Ga en geef het beste van jezelf’.
Imelda is een buurtschool, een Nederlandstalige school met een multiculturele populatie in een meertalige context. We zijn een katholieke dialoogschool, die openstaat voor alle kinderen zonder onderscheid van nationaliteit, taal, cultuur of godsdienst.
Binnen deze meertalige context hebben we taalvaardigheidsonderwijs in de focus geplaatst, zodat kinderen de juiste vaardigheden verwerven om een succesvolle carrière in het Nederlandstalige onderwijs uit te bouwen. De thuistaal is voor ons ook waardevol. We zoeken naar een wisselwerking tussen de thuistaal en het Nederlands, waarbij ouderbetrokkenheid essentieel is.
Nieuws
Twinning project met Marokkaanse partnerschool!
De eerste week van de paasvakantie trekken we opnieuw naar het zuiden van Marokko voor het Twinning project met een school @ Aït Herbil. Dit jaar zijn we met een team van 14 collega's: juf Leen, juf Inne, juf Hilde, juf Kris, juf Erika, juf Liesbeth, juf Sandrien, juf...
Move tegen pesten!
Pesten is helemaal niet OK! Brahim en Charlotte van KETNET maakten samen een lied met een coole dans. En tijdens de turnlessen leerden alle leerlingen en kleuters het dansje! Op donderdag 16/02 dansten en zongen wij om 13u30 ook de 'move tegen pesten!' Goed gedaan...
Jaarthema…
Dit schooljaar maken we af en toe eens 'tijd voor...' We werkten al aan 'tijd voor Nederlands', 'tijd voor rijen' en nu is het 'tijd voor op tijd naar school' Milleke, Melleke, plankgas, plastronneke en mol maken hier graag even tijd voor om het aan de leerlingen en...
Klasdoorbrekend werken….
Op de laatste schooldag van 2011 organiseerden we met de hele school een kerstviering. In de lagere school werden alle leerlingen in groepjes verdeeld en konden ze workshops volgen. (knutselen, zingen, koken, tekenen, ...) In de kleuterschool bleven de kleuters in hun...
Kerstviering 23/12/2011
Imelda for life in Antwerpen!!
We zamelden € 845, 89 voor music for life in!! FANTASTISCH!!! Gisteren zijn we het hele team het geld persoonlijk gaan afgeven! Imelda Molenbeek for life!
Imelda for Life!
Elk jaar steunen we met Imelda een goed doel! Dit jaar ging onze voorkeur naar 'Music For Life' van Studio Brussel. Alle leerlingen en kleuters mochten plaatjes aanvragen en we organiseerden een feestje op onze speelplaats. Deze week verkoopt het 3de en 4de leerjaar...
Sinterklaasfeest 2011
Vandaag kwam Sinterklaas naar onze school. Hij was de weg kwijt geraakt, maar gelukkig brachten twee vriendelijke politieagenten hem naar het juiste adres. We zongen en dansten voor de Sint en de leerlingen van het 3de leerjaar lazen gedichtjes voor. Ieder kind kreeg...
Scholenveldloop Sint-Jans-Molenbeek
Op de scholenveldloop van dit jaar sleepten we maar liefst 2 medailles in de wacht! Ayman van het eerste leerjaar eindigde mooi op een 3de plaats. Zakaria van het tweede leerjaar deed het nog beter, hij finishte als 1ste! Dikke proficiat aan alle lopers van Imelda en...
1 SEPTEMBER 2011
De eerste schooldag op Imelda... Welkom aan alle kleuters en leerlingen!
Betekenisvol aanbod
Een betekenisvol aanbod creëren betekent dat de kinderen hun leefwereld binnenbrengen in de klas- en schoolwerking, en dat wij met hen uitzwermen naar de wereld. Door organisaties, musea, theaterhuizen, parken, erfgoed… in de omgeving te bezoeken, verruimen we hun leefwereld en versterken we hun verbondenheid met hun omgeving en de stad.
Inhoud op maat
Het beste van onszelf geven betekent voor ons ook dat we voor elk van onze leerlingen inhoud op maat aanbieden in de zone van hun naaste ontwikkeling. Daarom zetten we volop in op differentiatie met een 4-sporenbeleid, mét extra hulp en/of ondersteunende materialen. Om dit 4-sporenbeleid alle kansen te geven zetten we in op co-teaching. We werken vanuit het zorgcontinuüm en hechten veel belang aan een brede beeldvorming om de onderwijsbehoeften van de leerlingen in kaart te brengen.
Breed aanbod en brede evaluatie
We willen dat onze leerlingen een breed aanbod krijgen, en breed geëvalueerd worden. Het aanbod richt zich tot het hoofd, maar eveneens en in even belangrijke mate tot het hart, de handen en de voeten.
- Het hoofd leert lezen, schrijven en rekenen, oriënteert zich op de wereld en verwerft digitale geletterdheid en wijsheid.
- Het hart spreken we aan om te groeien in sociale vaardigheden en
leerlingen uit te dagen in creativiteit. - De handen kunnen tuinieren, koken, technisch handelen, elkaar helpen…
- De voeten dragen ons tijdens de gezonde portie sport en ontspanning.
Ook in de evaluatie komen al deze aspecten aan bod. Het observeren van hart, hoofd, handen en voeten garandeert ons dat we zicht krijgen op het kind in zijn geheel. We kijken op verschillende momenten en op verschillende manieren naar onze leerlingen met bijzondere aandacht voor evolutie. Ook de leerlingen worden betrokken in dit evaluatieproces en we bespreken de evolutie tijdens kindcontacten.
Zelfstandigheid stimuleren
Onze aandacht voor hart, hoofd, handen en voeten geeft leerlingen sterke vleugels die ze na de basisschool kunnen uitslaan in de richting van hun talenten en interesses: ‘Ga en geef het beste van jezelf!’ Die zelfstandigheid stimuleren we eveneens door in te zetten op het ‘leren leren’ en het ‘leren plannen en bijsturen’ (vaak d.m.v. contractwerk).
Burgerschap en engagement vanuit een kritische blik
We maken onze leerlingen gevoelig voor solidariteit en diversiteit. We willen hen waarden als respect, eerlijkheid en gelijkwaardigheid bijbrengen. Door hen een eigen mening te laten vormen en deze geweldloos te uiten stimuleren we hen tot een engagement en actief burgerschap vanuit een kritische blik. Wie zaken in vraag durft te stellen, werkt aan vooruitgang en verandering in de wereld van morgen. We willen dat ze nieuwsgierig zijn en de actualiteit volgen, maar ook dat ze de informatie die hen bereikt via verschillende media in vraag stellen. We leren hen eveneens dat hun bijdrage aan een milieuvriendelijke omgeving het verschil maakt.
Positief Schoolklimaat
Niets van het bovenstaande kan succesvol zijn zonder een positief schoolklimaat waar we geloven in kinderen. Zoals in elke goed functionerende korf gaan we voor duidelijke afspraken die we visualiseren en samen bewaken. Goede relaties dragen bij aan een positief klimaat: tussen leerlingen en leerlingen, leerlingen en leerkrachten, leerkrachten onderling,… Ouders beschouwen we als volwaardige partners, die we zo laagdrempelig mogelijk mede-eigenaar maken van het schoolse ontwikkelingstraject van hun kinderen. We werken vanuit de methodiek van het ‘geweldloos verzet’, omdat we ervan overtuigd zijn dat problemen duurzamer opgelost worden op een niet-agressieve manier die alle betrokkenen in hun waarde laat.