I-MEL-DA
‘Ga en geef het beste van jezelf’.
Imelda is een buurtschool, een Nederlandstalige school met een multiculturele populatie in een meertalige context. We zijn een katholieke dialoogschool, die openstaat voor alle kinderen zonder onderscheid van nationaliteit, taal, cultuur of godsdienst.
Binnen deze meertalige context hebben we taalvaardigheidsonderwijs in de focus geplaatst, zodat kinderen de juiste vaardigheden verwerven om een succesvolle carrière in het Nederlandstalige onderwijs uit te bouwen. De thuistaal is voor ons ook waardevol. We zoeken naar een wisselwerking tussen de thuistaal en het Nederlands, waarbij ouderbetrokkenheid essentieel is.
Nieuws
Hip hip hip hoera!
kerst
Vrijdag voor de vakantie vierden we samen kerst. Verschillende kinderen kwamen iets voorlezen en wensen uitspreken. We luisterden ook naar liedjes, gezongen door kinderen uit verschillende klassen. Tijdens de advent wilden we ook denken aan mensen die het minder goed...
Brussels Kampioenschap Scholenveldloop.
Op zaterdag 17 december was er het Brussels Kampioenschap Scholenveldloop. Wanneer mocht je deelnemen? Als je in de top 10 eindigen van je geboortejaar op je scholenveldloop tijdens de Vlaamse veldloopweek (september/oktober). Van onze school liepen er acht...
Gezelschapsspellen tijdens de middag
Sinds enkele weken worden er tijdens de middagpauze gezelschapsspellen gespeeld in de zaal. Dit is een initiatief van de leerlingenraad. Op maandag, donderdag en vrijdag kunnen er telkens 2 klassen komen spelen. [nggallery id=113]
Advent
Deze week staken we het tweede kaarsje van de adventskrans aan. We tellen af naar Kerstmis. Ook dit jaar willen we ons inzetten voor een goed doel. We kozen voor Centrum West. Vele van onze kinderen volgen er workshops en nemen deel aan hun activiteiten. Om ervoor te...
Sinterklaas op bezoek…
[nggallery id=112]
Klasdoorbrekend werken in de lagere school
Enkele sfeerbeelden van een fijne namiddag (2 december) met alle leerlingen van de lagere school. Ze konden zelf de workshop kiezen waar ze graag aan wouden meewerken (knutselen, media, beweging, ...) [nggallery id=111]
Hip hip hip HOERA!
HIP HIP HIP HOERA…
Scholenveldloop Molenbeek
Onze lagere school deed op vrijdag 14 oktober mee aan de scholenveldloop! Sommige leerlingen behaalden zelfs een medaille! Proficiat aan alle lopers. Zelfs ouders en juffen deden ook mee aan de loopwedstrijden. Ook daar enkele medailles! Dikke duim voor alle...
Betekenisvol aanbod
Een betekenisvol aanbod creëren betekent dat de kinderen hun leefwereld binnenbrengen in de klas- en schoolwerking, en dat wij met hen uitzwermen naar de wereld. Door organisaties, musea, theaterhuizen, parken, erfgoed… in de omgeving te bezoeken, verruimen we hun leefwereld en versterken we hun verbondenheid met hun omgeving en de stad.
Inhoud op maat
Het beste van onszelf geven betekent voor ons ook dat we voor elk van onze leerlingen inhoud op maat aanbieden in de zone van hun naaste ontwikkeling. Daarom zetten we volop in op differentiatie met een 4-sporenbeleid, mét extra hulp en/of ondersteunende materialen. Om dit 4-sporenbeleid alle kansen te geven zetten we in op co-teaching. We werken vanuit het zorgcontinuüm en hechten veel belang aan een brede beeldvorming om de onderwijsbehoeften van de leerlingen in kaart te brengen.
Breed aanbod en brede evaluatie
We willen dat onze leerlingen een breed aanbod krijgen, en breed geëvalueerd worden. Het aanbod richt zich tot het hoofd, maar eveneens en in even belangrijke mate tot het hart, de handen en de voeten.
- Het hoofd leert lezen, schrijven en rekenen, oriënteert zich op de wereld en verwerft digitale geletterdheid en wijsheid.
- Het hart spreken we aan om te groeien in sociale vaardigheden en
leerlingen uit te dagen in creativiteit. - De handen kunnen tuinieren, koken, technisch handelen, elkaar helpen…
- De voeten dragen ons tijdens de gezonde portie sport en ontspanning.
Ook in de evaluatie komen al deze aspecten aan bod. Het observeren van hart, hoofd, handen en voeten garandeert ons dat we zicht krijgen op het kind in zijn geheel. We kijken op verschillende momenten en op verschillende manieren naar onze leerlingen met bijzondere aandacht voor evolutie. Ook de leerlingen worden betrokken in dit evaluatieproces en we bespreken de evolutie tijdens kindcontacten.
Zelfstandigheid stimuleren
Onze aandacht voor hart, hoofd, handen en voeten geeft leerlingen sterke vleugels die ze na de basisschool kunnen uitslaan in de richting van hun talenten en interesses: ‘Ga en geef het beste van jezelf!’ Die zelfstandigheid stimuleren we eveneens door in te zetten op het ‘leren leren’ en het ‘leren plannen en bijsturen’ (vaak d.m.v. contractwerk).
Burgerschap en engagement vanuit een kritische blik
We maken onze leerlingen gevoelig voor solidariteit en diversiteit. We willen hen waarden als respect, eerlijkheid en gelijkwaardigheid bijbrengen. Door hen een eigen mening te laten vormen en deze geweldloos te uiten stimuleren we hen tot een engagement en actief burgerschap vanuit een kritische blik. Wie zaken in vraag durft te stellen, werkt aan vooruitgang en verandering in de wereld van morgen. We willen dat ze nieuwsgierig zijn en de actualiteit volgen, maar ook dat ze de informatie die hen bereikt via verschillende media in vraag stellen. We leren hen eveneens dat hun bijdrage aan een milieuvriendelijke omgeving het verschil maakt.
Positief Schoolklimaat
Niets van het bovenstaande kan succesvol zijn zonder een positief schoolklimaat waar we geloven in kinderen. Zoals in elke goed functionerende korf gaan we voor duidelijke afspraken die we visualiseren en samen bewaken. Goede relaties dragen bij aan een positief klimaat: tussen leerlingen en leerlingen, leerlingen en leerkrachten, leerkrachten onderling,… Ouders beschouwen we als volwaardige partners, die we zo laagdrempelig mogelijk mede-eigenaar maken van het schoolse ontwikkelingstraject van hun kinderen. We werken vanuit de methodiek van het ‘geweldloos verzet’, omdat we ervan overtuigd zijn dat problemen duurzamer opgelost worden op een niet-agressieve manier die alle betrokkenen in hun waarde laat.