I-MEL-DA
‘Ga en geef het beste van jezelf’.
Imelda is een buurtschool, een Nederlandstalige school met een multiculturele populatie in een meertalige context. We zijn een katholieke dialoogschool, die openstaat voor alle kinderen zonder onderscheid van nationaliteit, taal, cultuur of godsdienst.
Binnen deze meertalige context hebben we taalvaardigheidsonderwijs in de focus geplaatst, zodat kinderen de juiste vaardigheden verwerven om een succesvolle carrière in het Nederlandstalige onderwijs uit te bouwen. De thuistaal is voor ons ook waardevol. We zoeken naar een wisselwerking tussen de thuistaal en het Nederlands, waarbij ouderbetrokkenheid essentieel is.
Nieuws
CLB chat
Hallo, Door het coronavirus kunnen leerlingen voor een tijdje niet meer naar school. Misschien denk je dat het daardoor niet meer mogelijk is om bij het CLB van jouw school hulp te vragen. Gelukkig is dit niet zo! Elk Centrum voor Leerlingenbegeleiding blijft...
Ingesproken prentenboeken voor kleuters.
Beste ouders, Ook in deze coronatijden is het heel belangrijk dat uw kind Nederlands blijft horen. Vandaar een aantal links naar prentenboeken, met dank aan onze collega's van Maria Boodschapinstituut! Het zou fijn zijn indien u dit, samen met uw kind, zou...
TIPS VOOR OUDERS
Beste ouders, Op onderstaande websites vindt u interessante filmpjes en herhaling van leerstof. Neem zeker eens een kijkje! www.xnapda.be : filmpjes met uitleg over wiskunde, Nederlands, WO ... www.computermeester.be : oefeningen. Ook voor kleuters! Ook heel...
Pyjamadag
Bednet, MNM en Ketnet vierden op vrijdag 13 maart de vijfde editie van de Nationale Pyjamadag. Vorig jaar namen 1400 scholen deel. Ook wij kwamen in pyjama naar school en staken zo alle langdurig en chronisch zieke kinderen een hart onder de riem. Hieronder enkele...
NIEUWE INFORMATIE CORONAVIRUS
Beste ouders, De Nationale Veiligheidsraad heeft beslist om de lessen te schorsen in alle scholen om de verdere verspreiding van het coronavirus in te dijken en de kwetsbare groepen te beschermen. Wat betekent dit voor onze school? Alle lessen worden geschorst maar we...
Sfeerfoto’s van de boerderijklassen
Op de klasblog van juf Kim kan je mee genieten van de avonturen op de boerderij van eerste, tweede en derde leerjaar http://1steleerjaarimelda.blogspot.com
Richtlijnen Coronavirus
Beste ouders, Het Coronavirus heeft zich ondertussen verspreid in verschillende Europese landen. Tot nu toe is er bij ons geen reden tot paniek. Het ministerie van Onderwijs volgt de ontwikkelingen en informeert de scholen. Op dit moment is het vooral de bedoeling om...
Dag van de directeur!
Vandaag was het de dag van de directeur! Een feestdag voor juf Sophie. Ze werd deze ochtend ontvangen met een verwenontbijt door haar team en mooi geschminkt door een collega . Nadien had ze een druk programma want elke klas had iets leuks in elkaar gebokst! Een...
Hip hip hip HOERA! De jarigen van februari
Werken op Imelda
Eindelijk is het zover! De werken aan onze school zijn begonnen. Momenteel wordt er gewerkt aan het gebouw achteraan de speelplaats, waar op termijn de kleuterklassen zullen komen. Deze werken hebben natuurlijk ook consequenties voor onze school. Door de doorgang voor...
Betekenisvol aanbod
Een betekenisvol aanbod creëren betekent dat de kinderen hun leefwereld binnenbrengen in de klas- en schoolwerking, en dat wij met hen uitzwermen naar de wereld. Door organisaties, musea, theaterhuizen, parken, erfgoed… in de omgeving te bezoeken, verruimen we hun leefwereld en versterken we hun verbondenheid met hun omgeving en de stad.
Inhoud op maat
Het beste van onszelf geven betekent voor ons ook dat we voor elk van onze leerlingen inhoud op maat aanbieden in de zone van hun naaste ontwikkeling. Daarom zetten we volop in op differentiatie met een 4-sporenbeleid, mét extra hulp en/of ondersteunende materialen. Om dit 4-sporenbeleid alle kansen te geven zetten we in op co-teaching. We werken vanuit het zorgcontinuüm en hechten veel belang aan een brede beeldvorming om de onderwijsbehoeften van de leerlingen in kaart te brengen.
Breed aanbod en brede evaluatie
We willen dat onze leerlingen een breed aanbod krijgen, en breed geëvalueerd worden. Het aanbod richt zich tot het hoofd, maar eveneens en in even belangrijke mate tot het hart, de handen en de voeten.
- Het hoofd leert lezen, schrijven en rekenen, oriënteert zich op de wereld en verwerft digitale geletterdheid en wijsheid.
- Het hart spreken we aan om te groeien in sociale vaardigheden en
leerlingen uit te dagen in creativiteit. - De handen kunnen tuinieren, koken, technisch handelen, elkaar helpen…
- De voeten dragen ons tijdens de gezonde portie sport en ontspanning.
Ook in de evaluatie komen al deze aspecten aan bod. Het observeren van hart, hoofd, handen en voeten garandeert ons dat we zicht krijgen op het kind in zijn geheel. We kijken op verschillende momenten en op verschillende manieren naar onze leerlingen met bijzondere aandacht voor evolutie. Ook de leerlingen worden betrokken in dit evaluatieproces en we bespreken de evolutie tijdens kindcontacten.
Zelfstandigheid stimuleren
Onze aandacht voor hart, hoofd, handen en voeten geeft leerlingen sterke vleugels die ze na de basisschool kunnen uitslaan in de richting van hun talenten en interesses: ‘Ga en geef het beste van jezelf!’ Die zelfstandigheid stimuleren we eveneens door in te zetten op het ‘leren leren’ en het ‘leren plannen en bijsturen’ (vaak d.m.v. contractwerk).
Burgerschap en engagement vanuit een kritische blik
We maken onze leerlingen gevoelig voor solidariteit en diversiteit. We willen hen waarden als respect, eerlijkheid en gelijkwaardigheid bijbrengen. Door hen een eigen mening te laten vormen en deze geweldloos te uiten stimuleren we hen tot een engagement en actief burgerschap vanuit een kritische blik. Wie zaken in vraag durft te stellen, werkt aan vooruitgang en verandering in de wereld van morgen. We willen dat ze nieuwsgierig zijn en de actualiteit volgen, maar ook dat ze de informatie die hen bereikt via verschillende media in vraag stellen. We leren hen eveneens dat hun bijdrage aan een milieuvriendelijke omgeving het verschil maakt.
Positief Schoolklimaat
Niets van het bovenstaande kan succesvol zijn zonder een positief schoolklimaat waar we geloven in kinderen. Zoals in elke goed functionerende korf gaan we voor duidelijke afspraken die we visualiseren en samen bewaken. Goede relaties dragen bij aan een positief klimaat: tussen leerlingen en leerlingen, leerlingen en leerkrachten, leerkrachten onderling,… Ouders beschouwen we als volwaardige partners, die we zo laagdrempelig mogelijk mede-eigenaar maken van het schoolse ontwikkelingstraject van hun kinderen. We werken vanuit de methodiek van het ‘geweldloos verzet’, omdat we ervan overtuigd zijn dat problemen duurzamer opgelost worden op een niet-agressieve manier die alle betrokkenen in hun waarde laat.